История начала академического преподавания архитектуры в Мексике уже хорошо известна: около 1779 года главный гравер Каса-де-Монеда Херонимо Антонио Хиль учился в Академии дворянских искусств де Сан-Фернандо. , был отправлен Карлосом III в Мексику, чтобы улучшить производство монеты и основать академию гравюры.
После того, как эта школа была организована, Гил был недоволен и воодушевил Фернандо Хосе Мангино, суперинтенданта Королевского монетного двора, способствовать созданию академии благородных искусств, как в Испании. Что касается архитектуры, то ошибки местных любителей были хорошим аргументом: «потребность в хороших архитекторах настолько заметна по всему королевству, что никто не может не заметить этого; в основном в Мексике, где из-за неправильного расположения и быстрого роста населения очень трудно найти правильное решение для прочности и комфорта зданий », - сообщил Мангино.
После того, как местные власти убедились, что художественные увлечения дворянства были восприняты, и были получены некоторые субсидии, занятия начались в 1781 году, временно используя то же здание Монеда (сегодня Музей культур). Карлос III дает свое одобрение, издает устав, экономит три тысячи из двенадцати тысяч годовых песо, запрошенных вице-королем Майоргой, и рекомендует построить Сан-Педро и Сан-Пабло для основания Академии. 4 ноября 1785 года состоится официальное открытие Академии благородных искусств Сан-Карлос-де-ла-Нуэва, Испания. Напыщенное имя контрастировало со скромностью комнат, которые он занимал шесть лет на том же Монетном дворе. Гил назначен генеральным директором и преподает гравировку медалей. Архитектор Антонио Гонсалес Веласкес был отправлен из Академии Сан-Фернандо руководить архитектурной секцией, Мануэль Ариас - скульптурой, а Хинес Андрес де Агирре и Косме де Акунья - руководителями живописи. Позже Хоакин Фабрегат стал директором по гравюрам.
Среди уставов упоминается, что для каждой секции будет четыре студента-пенсионера, которые, таким образом, могут проводить все свое время в обучении, что они должны быть чистокровными (испанцами или индийцами), что каждые три года будут присуждаться медали лучшим художникам, «и что определенные люди будут посещать такие классы из-за того, что может быть предложено директорам, чтобы помешать разговорам и игрушкам молодых людей.
Начала формироваться художественная галерея, картины привозили в основном из закрытых монастырей, а с 1782 года Карлос III приказал пересылать книги для создания библиотеки Академии. Со второй партией (1785 г.) в библиотеке 84 наименования, из которых 26 архитектурных. Достаточно было увидеть их тематику, чтобы понять, что направление школы определено: трактаты Витрувия и Виньолы в разных редакциях, другие произведения классических орденов, Геркуланум, Помпеи, Римская античность (Пиранези), Колонна Антонино, Лас Древности Пальмиры среди других. Первый профессор архитектуры Гонсалес Веласкес, естественно, был приверженцем классических тенденций.
В 1791 году Мануэль Толса приехал в Мексику с коллекцией гипсовых репродукций известных европейских скульптур, сменив Мануэля Ариаса на посту частного директора скульптуры. В том же году Академия была открыта в здании, принадлежавшем больнице Амор де Диос, созданной для пациентов с бубонами и венерическими заболеваниями. Сначала были сданы в аренду бывшая больница и пристроенные дома, а потом куплены, оставшись там навсегда. Были безуспешные попытки построить здание Академии, в котором впоследствии был построен Горный колледж, а также попытки приспособить различные помещения.
Первым студентом, получившим звание внештатного академика архитектуры, был Эстебан Гонсалес в 1788 году, который представил проект таможни. Ученую степень в области архитектуры запрашивают люди, имеющие опыт работы в качестве архитекторов: Толса, который уже получил степень в области скульптуры из Испании; Франсиско Эдуардо Тресгеррас и Хосе Дамиан Ортис де Кастро. В качестве диплома были представлены три представленных проекта: Толса из Colegio de Minería, алтарь и келья маркизы де Сельва Невада в монастыре Реджайна; Ортис, который был мастером архитектуры этого города и собора, представил проект восстановления церкви в Тулансинго; Тресгеррас подал заявку на получение титула в 1794 году, но в архивах Академии не было найдено ничего, что свидетельствовало бы о его получении.
Мастера архитектуры, которые были назначены городским советом, должны были быть приняты от ученых с заслугой с обязательством, что перед выполнением работы они должны представить проект Высшему правительственному совету и подчиниться «без какого-либо ответа или оправдания перед властью». в них внесены исправления с предупреждением, что в случае нарушения они будут строго наказаны ». Однако эти учителя, которые, как правило, обладали только практическими знаниями, решили свои проблемы, пригласив студентов Академии в качестве карикатуристов. Неизвестно, когда и почему Академия присвоила звание сюрвейера. Понятно, что Антонио Ичаурреги, величайший магистр архитектуры Пуэблы и внештатный академик Реаль-де-Сан-Карлос, запросил этот титул в 1797 году.
Академия развивалась медленно. В 1796 году работы 11 студентов (в том числе бывших студентов) были отправлены на конкурс, проводимый в Мадридской академии, и мнение жюри было весьма неблагоприятным; Что касается живописи и скульптуры, было сказано, что для копирования следует брать лучшие модели, а не манеры французских гравюр, а что касается будущих архитекторов, то критиковалось отсутствие фундаментальных принципов в рисунке, пропорциях и декоре. В технических знаниях кажется, что они были хуже: в 1795 и 1796 годах Академия знает об их проблемах и сообщает вице-королю, что обучение было бы более эффективным, если бы они, помимо копирования Витрувия и дворца в Казерте, изучили технику гор, расчет арок. и своды, строительные материалы, «формирование опалубки, строительные леса и другие вещи, относящиеся к практике».
Хотя с момента основания Академия не имела достаточных финансовых ресурсов, с войнами за независимость она обострилась. В 1811 году он прекратил получать королевские пожертвования, а в 1815 году два его крупнейших спонсора, горнодобывающая промышленность и консульство, также приостановили свои поставки. Между 1821 и 1824 годами не оставалось ничего другого, как закрыть Академию.
Он воскресает небольшими пожертвованиями, не говоря уже о милостыне, и через десять лет снова приходит в упадок. Учителям и служащим причитается до 19 месяцев их мизерной зарплаты, и учителя по-прежнему оплачивают расходы на освещение для ночных классов.
В период закрытия академии часть студентов была переведена в зарождающийся корпус военных инженеров. Бригадный генерал Диего Гарсиа Конде, испанец, не имевший звания инженера, можно считать основоположником мексиканского оружия. В 1822 году, назначенный генеральным директором инженеров, он потребовал от правительства, как ветеран нового института, офицеров, обладающих математическими знаниями, предпочитая тех, кто учился в Горном колледже или Академии Сан-Карлоса. В статье 8 указа о создании Национального инженерного корпуса говорится, что «… бригады будут помогать штатам в выполняемых ими работах по коммунальному и общественному оформлению. Положение Академии Сан-Карлос не изменилось до 1843 года, когда благодаря Антонио Лопесу де Санта-Анна и министру образования Мануэлю Баранде была принята постановление о ее полной реорганизации. Он был награжден национальной лотереей, которая уже была дискредитирована, так что с его продуктами он мог покрыть расходы. Академия дала такой толчок этой лотерее, что остались даже остатки на благотворительность.
Режиссеры живописи, скульптуры и гравюры возвращаются из Европы с приличными зарплатами; Пенсии восстанавливаются за счет отправки шести молодых людей в Европу для самосовершенствования, а здание, которое они арендовали до этого, покупается, что дает ему честь стать первым зданием в столице, получившим газовое освещение.
Между 1847 и 1857 годами четырехлетняя карьера включала следующие предметы: Первый год: арифметика, алгебра, геометрия, естественный рисунок. Второе: аналитическое, дифференциальное и интегральное исчисление, архитектурный рисунок. Третье: механика, начертательная геометрия, архитектурный рисунок. Четвертое: стереотомия, строительная механика и практическое строительство, архитектурная композиция. Среди профессоров были Висенте Эредиа, Мануэль Гарголло-и-Парра, Мануэль Дельгадо и братья Хуан и Рамон Агеа, последний был на пенсии в Европе и вернулся в 1853 году. По этой программе они получили, в частности, Вентура Альсеррега, Луис Дж. Анзорена и Рамон Родригес Арангоити.
Горный колледж готовил пробирных, горных инженеров, инженеров-геодезистов, и в конечном итоге появились специалисты по дорогам, дипломированные инженеры-географы, но не было никакой реакции на спрос на мосты, порты и железные дороги, которые уже начали развиваться в Мексике.
В 1844-1846 годах городской совет учредил должность инженера-строителя вместо мэра города, которая использовалась с начала 18 века. Однако это было простое назначение, которое могли получить архитекторы или военные инженеры, которые также показали, что они знакомы с проблемами дорожного покрытия, гидравлических установок и коллективных служб в целом.
В 1856 году президент Комонфорт издал указ об увеличении количества кафедр в Национальной сельскохозяйственной школе, чтобы было основано три профессии: сельское хозяйство, ветеринария и инженерия. Будет подготовлено три типа инженеров: геодезисты или геодезисты, инженеры-механики и инженеры по строительству мостов и дорог, но все говорит о том, что это не было выполнено, и Академия Сан-Карлоса взяла на себя инициативу основать не присоединенную школу гражданского строительства, а интеграция обеих профессий. Причиной слияния инженерии и архитектуры могло быть возвращение к традиционной концепции архитектуры, уделение большего внимания техническим аспектам профессии или, возможно, расширение возможностей трудоустройства выпускников.
По поручению Совета управляющих Академии Хуан Брокка, мексиканский архитектор и художник, живший в Милане, начал искать в Италии человека на должность директора архитектурного отдела, который обладал бы обширными знаниями в области архитектуры. инженерное дело. Ему удается убедить Хавьера Каваллари, профессора Университета Палермо, рыцаря Ордена Альберта Саксонского, члена Королевского института британских архитекторов, доктора академического сообщества Геттингена, который был не только архитектором или инженером, но и историком и археологом. Каваллари прибыл в Мексику в 1856 году, и в следующем году школа была реорганизована, и теперь в ней начали работать архитектором и инженером.
Учебная программа рассчитана на восемь лет с учетом того, что сейчас составляет среднюю школу. Это считалось начальным курсом, где изучались математика и рисование (орнамента, фигур и геометрических фигур), и эти знания были одобрены, если ученикам было 14 лет, они могли пройти семилетнюю профессиональную подготовку, где преподавались следующие предметы:
Первый год: тригонометрия, аналитическая геометрия, рисунок и объяснение классических порядков, архитектурный и физический орнамент. Второй год: конические сечения, дифференциальное и интегральное исчисление, копии памятников всех стилей и неорганической химии. Третий год: рациональная механика, начертательная геометрия, состав и сочетание частей здания с деталями его конструкции, элементами геологии и минералогии и топографии. Четвертый год: статическая теория конструкций, приложения начертательной геометрии, искусство проектирования и машинного черчения. Пятый год: прикладная механика, теория конструкций и статика сводов, композиция зданий, эстетика изобразительного искусства и история архитектуры, геодезические инструменты и их применение. Шестой год: строительство железных дорог, строительство мостов, каналов и другие гидротехнические работы, юридическая архитектура. Седьмой год: практика с квалифицированным инженером-архитектором. По завершении он должен был сопровождать профессиональную экспертизу двух проектов, одного по железной дороге, а другого по мосту.
Устав 1857 г. также распространялся на мастеров-строителей, которые должны были с помощью экзамена доказать, что они прошли подготовку по предметам того же подготовительного курса, что и архитекторы, и обладали практическими знаниями в области ложных работ, строительных лесов, ремонта и смесей. Требовалось проработать три года вместе с мастером-строителем или сертифицированным архитектором.
